Dr. René Amaro Peñaflores
sábado, 13 de junio de 2015
miércoles, 3 de junio de 2015
Educación popular, profesionalización y pérdida del sentido social: Zacatecas en el siglo XIX.
Resumen:
René Amaro Peñaflores/UAZ.
El objetivo es dar
cuenta de la educación popular -elemental y para el trabajo- que se implementó
en Zacatecas y cuyo proyecto político fue formar técnicamente a los artesanos y
moralizarlos con base en cartillas cívico-religiosas e industriales. Tales
procesos de la educación popular ocurrieron en el largo siglo XIX, aun tras los
cambios contextuales y las coyunturas económicas y políticas, se mantuvieron rasgos
de continuidad hasta los primeros años del siglo XX. Fue una formación técnica,
cívica y moral para formar “nuevos hombres”, industriosos y virtuosos, cuyo
sustento ideológico abrevó de las ideas ilustradas implantadas por la corona española
y, más tarde, en la etapa nacional, por los gobiernos zacatecanos liberales.
Significó
un esfuerzo por hacer patria entre los sectores populares mediante la instrucción-educación
para socializar y moralizar sus prácticas sociales al conjugarse
alfabetización, normas de urbanidad-moral e instrucción-capacitación laboral. Una
educación integral, cuya concepción fue configurada y definida por
acontecimientos políticos locales, nacionales e influencias externas. La lucha
por la soberanía y el federalismo, y la consecuente inestabilidad política,
limitaron tales esfuerzos, pero no impidió un proceso de institucionalización
de la educación popular puesta en marcha en la segunda mitad del siglo XIX y que
alcanzó un mayor aliento con gobernadores como Jesús González Ortega, Trinidad García
de la Cadena y Jesús Aréchiga, quienes modernizaron la educación: sustituyeron
la educación lancasteriana por métodos objetivos e establecieron la laicidad-obligatoriedad
de la enseñanza. No obstante, tal institucionalización-profesionalización generó
la pérdida del sentido social y del carácter popular de la enseñanza.
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